École franco-sénégalaise

L'École franco-sénégalaise a eu l'honneur d'accueillir M. Jean-Paul Seytre, directeur général adjoint à la Mondialisation

Eugénie Sagna — 2025-11-21T12:33:00Z

Pour une découverte du réseau scolaire français de Dakar.

À cette occasion, nous avons reçu :

Patrice Bousquet, proviseur du lycée français Jean Mermoz,
Sœur Cécile, proviseure de l'Institution Sainte-Jeanne d'Arc et son adjointe Corinne Gras
Dounia Haïdar, directrice de l'école Aimé Césaire.

Lors de cette visite dédiée à la découverte des établissements du réseau, Cécile Chauvel, directrice de l'école franco-sénéglaise a mis en valeur :

le projet pédagogique d'hybridation, alliant les programmes français et sénégalais pour une éducation exigeante et ancrée localement.
l'engagement de l'établissement dans la formation des enseignants qui a été illustré par des échanges avec quatre professeurs, M. Farba Sene, M. Papa Mor Ndao, M^me Nathalie Baudrin, illustrant ainsi la richesse des parcours et des rôles au sein de l'école.

Fiers de contribuer à une éducation qui unit les cultures et prépare l'avenir de ses élèves.

Une matinée ludique et inspirante : « Apprendre en jouant » avec les parents

Eugénie Sagna — 2025-09-26T10:15:48Z

l'École franco-sénégalaise a ouvert ses portes aux familles pour une matinée pas comme les autres. Intitulée « Apprendre en jouant », cette journée d'ateliers dédiée aux parents a rassemblé plus de 200 participants autour d'une thématique essentielle : le jeu comme outil d'apprentissage.

🌟 Apprendre autrement

Dans un climat chaleureux et participatif, les enseignants ont proposé une série d'ateliers pratiques pour faire découvrir aux parents comment les activités ludiques favorisent la concentration, la mémorisation, la coopération et le plaisir d'apprendre. Des jeux de logique aux activités de langage en passant par des défis mathématiques.

Les parents ont été invités à participer activement : observer, manipuler, poser des questions… et même jouer ensemble !

De nombreux échanges ont permis de renforcer le lien entre l'école et la maison, tout en donnant aux parents des outils concrets pour accompagner leurs enfants au quotidien.

L'École franco-sénégalaise remercie les parents pour leur participation active, les enseignants pour leur implication, et les élèves qui ont parfois prêté leur voix ou leur démonstration pour montrer comment ils apprennent en jouant.

Ce type d'initiative reflète notre engagement à créer une école où les apprentissages riment avec plaisir, collaboration et confiance.

Démarche inclusive

Cécile Chauvel — 2025-05-30T13:36:48Z

À l'école franco-sénégalaise, nous nous engageons à accueillir les élèves dans un cadre adapté, qui prend en compte leurs besoins spécifiques, afin de promouvoir leur réussite et leur épanouissement.

Pour des raisons variées, nos élèves peuvent rencontrer des obstacles au cours de leur parcours scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles spécifiques, situations de handicap (moteur, sensoriel, etc.), ou encore bouleversements dans leur vie personnelle.

Nous travaillons en étroite collaboration avec les familles pour construire ensemble des stratégies adaptées, répondant au mieux aux besoins de chaque élève afin de soutenir son développement et ses progrès.

Dans le cadre de l'homologation, le système scolaire français prévoit différents protocoles adaptés aux situations spécifiques.

Quelle que soit la situation, un dialogue régulier et constructif avec les familles est essentiel pour co-organiser des solutions adaptées, guidant les élèves vers l'épanouissement et la réussite.

Comment procédons-nous ?

Prise de contact initiale :
Lors de l'inscription ou de la rentrée scolaire, nous invitons les familles à signaler les besoins particuliers de leur enfant. Cela permet de poser les premières bases d'un accompagnement adapté.

Évaluations en début d'année :
Chaque mois de septembre, des évaluations sont réalisées avec l'ensemble des élèves. Ces outils permettent à l'équipe éducative d'identifier les élèves nécessitant une attention particulière.

Prise en charge de la difficulté scolaire à l'école :
Lorsque cela semble nécessaire, les enseignants proposent un travail différencié, permettant de travailler les mêmes objectifs d'apprentissage tout en s'adaptant aux besoins spécifiques des élèves. Les enseignants surnuméraires de l'école peuvent également intervenir auprès d'élèves ou de groupes nécessitant une attention renforcée ou un travail adapté (objectifs d'apprentissages définis pour l'élève).
L'école organise également des activités complémentaires, à raison d'une heure par semaine, offrant l'opportunité de travailler en petits groupes avec des élèves partageant des besoins similaires.

Prise en compte des difficultés persistantes :
Si des doutes sur les apprentissages ou des difficultés importantes sont identifiés et semblent difficiles à surmonter uniquement avec des actions internes à l'école, nous entrons en contact avec les familles pour une analyse partagée.

Evaluations complémentaires :
Il est parfois nécessaire pour les familles de solliciter des professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues) afin d'évaluer plus précisément les capacités et les difficultés de leurs enfants. Nous collaborons étroitement avec ces professionnels et prenons en compte leurs recommandations pour ajuster notre enseignement.

Mise en place de dispositifs personnalisés :
Selon les besoins spécifiques, des aménagements ou dispositifs tels que le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), le PAI (Projet d'Accueil Individualisé), ou le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) sont proposés et mis en œuvre, toujours en concertation avec les familles.
Parfois, cela nécessite la mise en place d'un accompagnement humain. Un adulte, AESH (Accompagnant d'Élève en Situation de Handicap), accompagne alors l'élève en classe pour contribuer à la mise en œuvre de son Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

Notre approche repose sur une écoute attentive et une coopération étroite entre les familles et l'équipe éducative, dans l'objectif de soutenir chaque enfant dans son parcours scolaire et personnel.

Pour plus d'informations

Les aménagements pédagogique

Livret d'accueil our les familles d'Elève à Besoins Educatifs Particuliers par la FAPEE

En cas de difficultés ou de questions, ne restez pas isolés : l'équipe pédagogique est là pour échanger et accompagner chaque élève ainsi que sa famille.

Liens pédagogiques

Imedia — 2023-12-08T10:39:40Z

Les classes de l'école utilisent différentes applications pédagogiques. Ces applications varient selon le niveau et les classes.

Voici les liens pour te connecter

TACIT, pour apprendre et comprendre avec une pédagogie différenciée
https://tacit.univ-rennes2.fr/connexion/eleve

Lalilo - Chaque élève mérite d'apprendre à lire à son rythme
https://app.lalilo.com/#/portal?%3Flanguage=fr&tracking=none

Rallye lecture
https://rallye-lecture.fr/identification/?redirect=/eleve/

Matheros
https://matheros.fr/identification/?redirect=/eleve/

Classe numérique
https://classe-numerique.fr/identification/?redirect=/eleve/

Cycle 3

Imedia — 2023-12-06T09:52:02Z

Le cycle 3 : le cycle des consolidations.

Le cycle 3 regroupe les classes du CM1, CM2 et de la 6^e, recouvrant donc l'école et le collège.

Les domaines d'apprentissages s'articulent autour de :

le français
les mathématiques
les langues vivantes
l'éducation physique et sportive
les arts plastiques
l'éducation musicale
l'histoire des arts
l'histoire et et la géographie
les sciences et la technologie
l'enseignement moral et civique

Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle.

Les programmes du cycle 3

– https://eduscol.education.fr/87/j-enseigne-au-cycle-3

Cycle 2

Imedia — 2023-12-06T09:49:06Z

Le cycle 2 : le cycle des apprentissages fondamentaux.

Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au CP et se poursuit au CE1 et au CE2.

Les programmes du cycle 2 favorisent la continuité avec l'école maternelle en organisant les enseignements en grands domaines d'activités :

le français
les mathématiques
les langues vivantes
l'éducation physique et sportive
l'enseignement artistique
questionner le monde
l'enseignement moral et civique

Apprendre à l'école, c'est interroger le monde. C'est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas.

Le cycle 2 couvre désormais la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est la priorité.

– Consultez le programme du cycle 2 sur Eduscol

Vidéo explicative du Cycle 2 à l'école

Projet d'hybridation des programmes sénégalais et français

Nathalie Basset — 2022-03-21T18:43:00Z

Une mission de l'inspection générale pour bâtir un programme hybride franco-sénégalais en CM1 et CM2.

C'est dans le cadre d'une mission de l'inspection générale, du 13 au 17 juin 2022 à l'EFS de FANN, que se sont réunis des acteurs des MEN sénégalais et français pour bâtir un programme hybride franco-sénégalais en CM1 et CM2.

Un projet fort de coopération éducative expérimenté depuis la rentrée 2021 en CM1 et CM2 à l'école franco sénégalaise de Fann ! C'est ce qui a conduit une mission de l'inspection générale des MEN français et sénégalais à réfléchir, discuter et produire un programme hybride franco-sénégalaise sur ces deux niveaux.

Il s'agit de prendre en compte les enjeux des politiques éducatives des deux pays tout en pérennisant leur collaboration. Une démarche novatrice qui doit permettre à des élèves sénégalais et des élèves français d'être scolarisés dans une même classe et de suivre les mêmes enseignements. Cette mission vise à bâtir un nouveau programme à partir des points de convergence de deux programmes nationaux autour de « tout ce qui rassemble ».

L'objectif étant de s'enrichir mutuellement des éléments de programme et culturels des deux pays .

Ce programme hybride a été construit en langue française, mathématiques et histoire. Il sera également mis en œuvre à l'EFS Dial Diop dès la rentrée prochaine.

Cette mission a réuni :

Damien Estavil, directeur et formateur à l'EFS de FANN
Valérie Grégorcik, directrice et formatrice à l'EFS DIAL DIOP
Jacques Houdoin, inspecteur en résidence à Dakar, AEFE-ZAO
Frédérique Weixler, inspectrice générale
Yves Poncelet, inspecteur général
Léna Sène, Doyenne de l'IGEF
Moussa FALL, inspecteur général
Abdoul DIALLO, inspecteur général
Léo Lecardronnel, Maitre-formateur
Naïl Ver-Ndoye, attaché de coopération éducative et linguistique
Axelle Chevalier, chargée de mission
M. Ndiaye, secértaire général, inspecteur à l'IEF Dakar Plateau
Bachir Diop, enseignant à l'EFS de FANN
Mame Ngor Ndour, enseignant à l'EFS de FANN
et d'autres acteurs de l'éducation nationale...

Merci à M^me Touré, directrice de l'école Joseph Gomis et à ses enseignants qui ont permis des visites de classe dans le programme sénégalais et aux enseignants de l'EFS de FANN qui ont accueilli également des visites dans leur classe respective.